Diseminarea educației de mediu este în prezent una dintre cele mai urgente sarcini pentru toate statele civilizate. La urma urmei, soluția sa este o condiție esențială în eliminarea problemelor de instabilitate a mediului natural. În plus, educația de mediu, educația și conștientizarea publicului pot asigura dezvoltarea durabilă a societății în ansamblu.
Problema globală a timpului nostru
În prezent, în întreaga lume este nevoie de o soluție urgentă a problemei de mediu. Mulți cercetători care lucrează în diverse domenii ale științei sună literalmente clopotele în încercarea de a transmite urgența problemei celor care au dreptul să ia decizii la nivel de stat. Dar, din păcate, doar o mică parte din oficiali își dau seama cât de periculoasă este întârzierea în acest domeniu.
Dar orice decizie greșită luată de un stat de stat poate duce la consecințe ireversibile, ceea ce va duce la un colaps natural.
Nivelul educației de mediu
Ce avem în acest moment? Mulți savanți recunosc faptul că educația de mediu, indiferent dacă este considerată la nivelul unui om politic sau al unui cetățean obișnuit, rămâne încă destul de scăzută. În același timp, omenirea nu a realizat încă întreaga tragedie, care își găsește expresia în distrugerea rapidă a averii naturale.
Doar acei cercetători care sunt implicați direct în această problemă înțeleg pe deplin sfera de aplicare a crizei iminente, precum și posibilele consecințe ale acesteia. De aceea, educația de mediu este atât de relevantă la toate nivelurile straturilor sociale ale societății.
Un pic de istorie
Problemele de mediu au interesat oamenii din cele mai vechi timpuri. Cu toate acestea, abia în secolul XX. advocacy pentru protecția mediului și-a câștigat importanța practică.
Educația de mediu a trecut istoric prin mai multe etape. Primul dintre ei a început la sfârșitul celui de-al doilea război mondial. Atunci, în 1948, a apărut o nouă organizație - UICN (Uniunea Internațională pentru Conservarea Naturii și Resurselor Naturale). Una dintre principalele sale sarcini a fost diseminarea cunoștințelor despre natură, refacerea și conservarea bogăției sale, adică educația de mediu a populației. Statutul UICN pe această temă prevede că Uniunea încurajează și recomandă orice activități internaționale și naționale care contribuie la conservarea naturii în toate părțile lumii și în toate mediile (în apă, sol și păduri). În același timp, UICN își propune să difuzeze cele mai noi realizări tehnice și științifice în domeniul protecției mediului, precum și să folosească și să difuzeze pe scară largă programe extinse de propagandă și educație de mediu a populației, astfel încât opinia publică să înțeleagă profund ideea necesității protejării naturii. În anii 70 ai secolului trecut, activități similare au început să acopere nu numai țările dezvoltate, ci și alte țări.
A doua etapă în educația de mediu și conștientizarea publicului a început după ce organizații precum UNEP și UNESCO au aprobat programul internațional care prevede dezvoltarea unui sistem de dobândire a cunoștințelor de mediu. S-a întâmplat la mijlocul anilor ’70.
A treia etapă de introducere a culturii și iluminării mediului în masă datează din anii 80. În acest moment, ideea unei educații continue de mediu universale continuă din ce în ce mai activ a început să pătrundă în conștiința diferitelor segmente ale populației.În același timp, a început să se răspândească în țările în curs de dezvoltare, unde până de curând, educația în acest domeniu era destul de sceptică, crezând că problemele de conservare a naturii există doar în țările cu un nivel ridicat de economie.
Strategia de educare a mediului
Ce caracteristici sunt caracteristice pentru acumularea de cunoștințe în acest domeniu? Educația de mediu și iluminarea ar trebui să se desfășoare pe parcursul vieții umane. Mai mult, astăzi sunt parte integrantă a programului de învățământ general.
Principalele sarcini ale educației de mediu sunt concentrarea populației pe probleme practice. În plus, acestea sunt concepute pentru a ajuta la realizarea valorii mediului, pentru a promova bunăstarea colectivă, concentrându-se pe problema supraviețuirii oamenilor.
Educația în acest domeniu nu ar trebui să fie formală. Cu toate acestea, ar trebui să fie combinat cu alte programe de învățământ.
Soiuri de educație de mediu
În anii 70-80. A avut loc formarea unei structuri de educație de mediu. A existat deci o educație de mediu formală, care era limitată de programa instituțiilor de învățământ și nonformală, care cuprinde întreaga societate în ansamblu.
Al doilea dintre aceste două sisteme prevede diseminarea cunoștințelor privind protecția mediului natural al planetei, propaganda lor și diseminarea în afara școlilor și universităților. Scopul principal al educației nonformale în sfera mediului este acoperirea tuturor sectoarelor societății pentru a schimba atitudinea populației față de mediu. Acest lucru va crește responsabilitatea oamenilor în interacțiunea lor cu natura, precum și va oferi tuturor cunoștințele care vor reduce la minimum daunele provocate de umanitate planetei.
Niveluri de educație nonformală
Acest tip de educație în domeniul atitudinilor oamenilor față de mediu este delimitat de anumite etape. Acestea sunt niveluri de educație nonformală, care sunt strâns legate între ele. Astfel, diseminarea cunoștințelor în domeniul mediului pentru copiii de diferite vârste și dezvoltarea unei atitudini reverențe față de animale și plante din ele este combinată cu deschiderea unor centre educaționale relevante, cu publicarea literaturii de mediu etc.
Niveluri de educație formală
Cum funcționează educația de mediu în instituțiile de învățământ? În educația formală, se disting 4 niveluri. La prima dintre ele, propagarea cunoștințelor, ale căror subiecte sunt relații care apar între oameni și natură. Toate acestea se întâmplă în cadrul învățământului preșcolar. În această perioadă, copiii primesc cunoștințele necesare sub forma unui joc, dobândind în același timp abilitățile necesare pentru îngrijirea vieții.
Al doilea nivel de educație pentru mediu este conceput pentru studenți. Elevii învață despre natură în lecții speciale, precum și în completarea disciplinelor conexe. În această perioadă, atenția este concentrată pe cercetări practice care consolidează materialul studiat.
Educația de mediu în cadrul celui de-al treilea nivel este implementată în școlile secundare și în învățământul superior. În ele:
- studenții participă la cursuri speciale;
- se creează facultăți specializate;
- Temele de mediu ale cursurilor tradiționale sunt consolidate;
- există o specializare în studiul diferitelor aspecte ale problemei legate de relația unei persoane cu mediul său natural (științific, tehnic, politic, socio-economic etc.).
La cel de-al treilea nivel, studenții încep să conștientizeze nevoia de a elimina analfabetismul asupra mediului acelor persoane care iau decizii politice.
Al patrulea nivel de învățământ formal este destinat tuturor persoanelor care își îmbunătățesc calificările în cursurile corespunzătoare ale facultăților speciale.
Principalele sarcini
Educația de mediu, în general, indiferent de tipul său, este concepută pentru:
- să educe astfel de membri ai societății care înțeleg bine relația dintre natură și om și recunosc, de asemenea, necesitatea menținerii echilibrului ecologic atât la nivel regional, cât și la nivel global și care contribuie în mod constant la acest lucru;
- să asigure primirea de date exacte privind starea mediului, ceea ce va permite societății să ia cele mai optime decizii cu privire la aplicarea sa;
- să promoveze diseminarea competențelor, abilităților și cunoștințelor de care are nevoie o persoană pentru a elimina problemele de mediu existente, precum și pentru a le preveni în viitor;
- Orientează oamenii către faptul că, atunci când iau orice decizie în domeniul mediului, este deosebit de important să nu uiți de necesitatea unui echilibru între satisfacerea nevoilor societății de astăzi și posibilele consecințe ale unor astfel de acțiuni în viitor;
- dați fiecărui membru al societății o conștientizare a implicării sale în conservarea naturii.
Cultura ecologică
Ce ne permite să conștientizăm amploarea și severitatea problemelor de mediu, precum și identificarea naturii lor globale? Împreună cu sistemul de educație adecvat, creează premise excelente pentru formarea culturii ecologice în rândul oamenilor. Vă permite să vă imaginați relația pe care o persoană o are cu natura sub forma unei probleme morale.
Cultura ecologică este o combinație de valori spirituale și materiale, precum și metode de activitate ale oamenilor care determină conformitatea proceselor socioculturale de a păstra mediul.
Rolul aspectelor politice
Afirmarea structurii ecologice conduce invariabil la o tranziție de la cunoștințe dobândite la conștientizare. Acesta va deveni principalul factor motivant care determină activitatea oricărei persoane.
Un rol special în criza de mediu iminentă este atribuit structurilor executive ale societății umane, în special instituțiilor politice. În acest caz, aspectele politice care sunt direct legate de dinamica globală a schimbărilor naturale sunt supuse în primul rând studierii. Se formează o educație specială. Se numește știință ecologică și politică. Scopul principal al unei astfel de educații este rezolvarea deciziilor luate de autorități care au un impact asupra creșterii problemelor de mediu din lume.
Rolul bibliotecii în îmbunătățirea cunoștințelor de mediu
Din păcate, un număr mare de oameni încă nu sunt pe deplin conștienți de problemele care există pe planeta noastră în raport cu mediul. Acest lucru este clar demonstrat de evenimentele care au avut loc în ultimii ani. Printre acestea, defrișarea, poluarea aerului etc. Toate acestea au dus la decizia de a conduce educația de mediu a populației în bibliotecă. Rolul său în acest caz este greu de supraestimat.
De ce exact biblioteca? Da, pentru că este o întreagă colecție de baze de informații, care nu se găsește în nicio instituție culturală. În plus, biblioteca angajează persoane alfabetizate care au primit studii superioare și sunt gata să promoveze ideile de mediu. Toate aceste componente fac din această instituție un element indispensabil al sistemului de educație de mediu.
Principalele activități
Planul de educație pentru mediu al bibliotecii include:
- Parteneriat cu acele organizații care sunt interesate de dezvoltarea educației de mediu, considerând o astfel de direcție de prestigiu și care permite formarea unei imagini pozitive a companiei;
- să lucreze la programe integrate și proiecte vizate;
- efectuarea unei educații continue de mediu cu formarea unei poziții civice atunci când se aplică forme de muncă individuale și în masă;
- implementarea activităților științifice și metodologice, în cadrul cărora sunt studiate nevoile de informare ale populației.
Activități în desfășurare
În ciuda problemelor, activitatea bibliotecilor în domeniul educației de mediu a populației este concentrată și diversă. Acest lucru este posibil datorită activităților programului, care includ excursii educaționale, precum și jocuri intelectuale despre relația dintre om și natură, clase speciale pe acest subiect, participarea la sărbători publice și întâlniri cu oameni interesanți.
Activitățile de educație a mediului în biblioteci devin cele mai eficiente datorită cooperării strânse și relațiilor cu organizațiile de mediu, persoane fizice și întreprinderi. De aceea, toate lucrările sunt coordonate cu diverși specialiști. Este vorba despre ingineri de mediu și specialiști din departamentul de cultură și angajați ai organizațiilor implicate în resurse naturale și protecția mediului etc.
Lista de măsuri pentru educația de mediu a populației include:
- prezentări video;
- expoziții foto;
- deplasarea cognitivă la distanță;
- acțiuni de mediu și prelegeri;
- vizualizări deschise ale documentelor și literaturii referitoare la problemele de mediu;
- Realizarea conversațiilor și mese rotunde, expoziții și recenzii pe probleme de mediu.
Diversitatea formelor utilizate pentru evenimente va permite populației să ia mai în serios problemele de mediu existente.