Standard profesional pentru profesor preșcolar

Standardul profesional al educatorului este în prezent principalul document din țară. Este conceput pentru a facilita cerințele de calificare.

Standardul profesional al profesorului-educator al învățământului preșcolar contribuie la formarea fișelor de post pentru această categorie de angajați.

Aspecte importante

Vă permite să reduceți responsabilitățile suplimentare care distrag profesorul de la munca directă cu copiii. De exemplu, compilarea programelor educaționale nu este inclusă în standardul profesional al activității pedagogice a unui profesor.

Semnificația standardului

Documentul analizat spune că este o alternativă la standardele morale învechite pentru evaluarea activităților profesionale.

Standardul profesional al profesorului-educator al educației preșcolare ar trebui să-l elibereze pe profesorul modern, să-i ofere putere și oportunitate pentru auto-dezvoltare.

Ideea de a îmbunătăți personalul didactic

Autorii documentului consideră că standardul este obligat să încurajeze profesorul să găsească soluții non-standard. O astfel de calitate presupune extinderea spațiului creativității pedagogice, combinând mai mulți specialiști într-un singur mentor simultan: îndrumător, defectolog, asistent social, psiholog.

Standardul profesional al profesorului este instrumentul pentru implementarea unei noi strategii educaționale în condiții moderne, o modalitate de îmbunătățire a calității educației. Contribuie la eliberarea educației preșcolare interne la nivel internațional.

Standardul profesional al cadrului didactic a devenit baza pentru formarea unui contract de muncă care conține relația dintre angajator și angajat.

Caracteristica documentului

Este un document care definește limitele cerințelor de calificare ale unui profesor. Standardul profesional al educatorului implică împărțirea pe niveluri, ținând cont de specificul activității profesorului în instituțiile de învățământ preșcolar. Structura dezvoltarea și creșterea copilului, este plin de competențe psihologice și pedagogice.

Caracteristici standard

Rezolvăm principalele scopuri ale documentului analizat. Standardul profesional al profesorului îndeplinește următoarele funcții:

• contribuie la depășirea demersului tehnocratic în evaluarea activității profesorilor;
• asigură creșterea responsabilității profesorului pentru rezultatele profesionale ale acestora;
• motivează profesorii să-și îmbunătățească sistematic calificările.

Domeniul de aplicare

Standardele profesionale ale cadrelor didactice și ale educatorilor sunt utilizate în selectarea potențialilor candidați pentru un post vacant în procesul de certificare. Acest document vă permite să identificați nivelul profesorului, pentru a vă ajuta să vă îmbunătățiți experiența de muncă.

Definiții și Termeni

Standard profesional - cerințe pentru profesor, pregătirea sa pentru activități în domeniul educației. Calificările angajaților sunt rezumate dintr-o varietate de competențe profesionale. Acest concept înseamnă abilitatea de a utiliza abilități, cunoștințe, a acționa pe baza experienței practice în procesul de soluționare a problemelor pedagogice comune.

Standardul profesional general al unui profesor preșcolar necesită completări la nivel regional.Înseamnă un document care include cerințe suplimentare pentru calificarea cadrelor didactice, oferindu-le posibilitatea de a îndeplini în mod eficient sarcini funcționale pe un anumit teritoriu.

Standardul profesional al unui educator social este compilat ținând cont de cerințele cheie: educație, educație și dezvoltarea copilului.

Tipuri de competențe

În documentul analizat se folosește termenul - competențe profesionale TIC. Ei sugerează utilizarea tehnologiilor informaționale și de comunicare ca parte a soluției sarcinilor profesionale.

Auditul este un proces independent, sistematic și documentat de evaluare obiectivă pentru a stabili nivelul de îndeplinire a cerințelor prezentate.

Auditul intern se realizează în cadrul organizației, iar examinarea externă implică certificarea personalului pedagogic de către autoritățile regionale, ale căror funcții includ educația.

Conținutul documentului

Standardul profesional al educatorului, profesorului conține cerințele pentru această categorie de lucrători. Profesorul trebuie:

• deține programul și subiectul;
• să aibă o educație pedagogică superioară;
• să poată compila, conduce, analiza cursuri și lecții;
• metode, tehnici de bază, forme de activități extracurriculare proprii;
• găsiți o abordare individuală a fiecărui copil;
• utilizați criterii de evaluare în activități profesionale;
• aplicați TIC.

Standardul profesional al profesorului din 18. 10. 2013 Nr. 544n conține cerințe pentru educație. Profesorul trebuie:

• cunoaște și aplică metodele și formele activităților educaționale, organizarea excursiilor, excursii, expediții, pedagogie muzeală;
• să implice copiii în procesul de educare și formare, să își motiveze activitățile educaționale și cognitive;
• stabilirea obiectivelor educaționale care vizează dezvoltarea copiilor;
• stabili reguli de conduită în echipa copiilor;
• acordă asistență și sprijin organismelor studențești de autoguvernare;
• respectați copiii;
• desfășoară activități educaționale ținând cont de vârstă, caracteristicile individuale ale elevilor;
• lucrați cu părinții, implicați-i în problemele parentale;
• ajutați copiii să rezolve situațiile de conflict;
• mențineți o atitudine și tradiții pozitive într-o instituție de învățământ preșcolar (școlar).

Ce alte funcții ar trebui să îndeplinească educatorul în sfera socială? Un standard profesional implică disponibilitatea de a oferi asistență și asistență țintită copiilor împreună cu alți specialiști: psihologi, medici, kinetoterapeuți și defectologi. Un profesor modern este obligat să stăpânească tehnicile care îi permit să efectueze activități corective și de dezvoltare, să analizeze schimbările care apar cu copilul. Documentul „Standard profesional: profesor (activitate pedagogică), educator, profesor” presupune:

• aplicarea demersurilor psihologice de către această categorie de lucrători: cultural-istoric, de dezvoltare, orientat spre activitate;
• dezvoltarea și implementarea de măsuri care contribuie la prevenirea diferitelor forme de violență într-o organizație educațională;
• desfășoară activități la programe educaționale, un program de învățământ secundar suplimentar, general;
• împreună cu un psiholog, să efectueze monitorizarea periodică a capacităților individuale ale copiilor, să-și întocmească caracteristicile psihologice și pedagogice.

Conform documentului adoptat, profesorii sunt obligați să dezvolte comportamentele tinerei generații pe World Wide Web, să îmbunătățească abilitățile de comunicare multiculturală și să construiască toleranța față de reprezentanții altor naționalități.

Un profesor este considerat un profesionist care deține tehnologii psihologice și pedagogice care vizează dezvoltarea și educația următoarelor categorii:

• copii supradotați;
• școlari vulnerabili social care se găsesc în situații de viață dificile;
• orfani;
• migranți;
• copii cu dizabilități;
• elevi cu un comportament deviant.

Metode de evaluare a activității unui profesor

O evaluare finală a activității profesionale a profesorului este realizată în funcție de rezultatele demonstrate de studenții săi în cadrul lucrărilor de verificare, certificarea finală. Pentru a evalua respectarea cerințelor prezentate în cadrul unui standard profesional pentru profesori, este permisă efectuarea unui audit intern cu analiza rapoartelor și a planurilor de lucru, participarea la sesiuni de formare și activități extracurriculare.

Datele pot fi obținute prin interviuri, chestionare, observații și înregistrări.

Competențe profesor TIC

Ei sugerează că profesorul folosește tehnici, reguli pentru aplicarea TIC și abilități de depanare. O atenție deosebită în această competență este acordată în standardele de siguranță. Un profesionist modern care lucrează într-o instituție preșcolară (școală) este obligat să stăpânească metodele tastării tastaturii, abilitățile de organizare și desfășurare a conferințelor, seminare.

Cerințe psihologice pentru un profesor modern (educator)

Un profesor modern trebuie să fie un adevărat cetățean al țării sale, să înțeleagă apartenența sa la societate, să respecte libertățile și drepturile individului. În activitatea sa, educatorul (profesorul) este ghidat de totalitatea normelor sociale adoptate într-o anumită societate. El este obligat să cunoască și să folosească în activitățile sale profesionale caracteristicile personalității și vârstei copiilor, pentru a crea condiții pentru dezvoltarea competenței comunicative a copiilor preșcolari (studenți).

În procesul de implementare a îndatoririlor funcționale directe, profesorul ia în considerare caracteristicile de vârstă ale copiilor, aplicând diferite tipuri de activități ca parte a sesiunii de formare (activități extracurriculare), contribuie la formarea unei imagini holistice a lumii.

Profesor standard profesionist de matematică și informatică

Profesorul este obligat să respecte pe deplin toate cerințele pentru standardul profesional al profesorului, pentru a forma:

• capacitatea de a forma și îmbunătăți logica;
• cunoaște elementele de bază ale modelelor matematice ale proceselor și obiectelor existente, abilitățile modelării obiectelor pentru a analiza proprietățile acestora.

În activitatea matematică și informațională se formează următoarele abilități:

• abilități în domeniul informaticii și matematicii;
• oportunități de a depăși dificultățile intelectuale, respectarea activității intelectuale și rezultatele acesteia.

Munca profesorului trebuie să respecte pe deplin toate cerințele standardelor educaționale federale ale noii generații de toate nivelurile de învățământ. Printre cerințele care sunt indicate în documentul în cauză, pot fi menționate:

• abilități de soluționare a problemelor matematice elementare, inclusiv a celor noi care apar ca parte a lucrării cu o echipă de clasă;
• analiza sarcinilor caracterului olimpic.

Profesorul de matematică și informatică trebuie să finalizeze sarcinile băncilor deschise existente la un nivel stabilit, ținând cont de calificările sale. Conform standardului profesional aprobat pentru profesorul rus de matematică, un astfel de specialist ar trebui să aplice surse moderne de informații în activitatea sa, să urmeze actualizările din domeniul matematic, să le prezinte elevilor săi. De asemenea, responsabilitățile sale includ conducerea de consultări cu privire la probleme metodologice și matematice complexe către colegii tineri. Un adevărat profesionist construiește lanțuri logice, caută să înțeleagă și să analizeze raționamentele studenților săi. Profesorul îi încurajează pe copii să aleagă modalități non-standard de rezolvare a sarcinilor cu un nivel crescut de complexitate și stimulează autodezvoltarea elevilor lor.El este în strânsă legătură și legătura cu colegii studenți în materie, îndeplinește sarcini din domenii științifice conexe: fizică, chimie, biologie, implicând operații și calcule matematice.

Împreună cu școlarii, un profesor de matematică (informatică) analizează situațiile de viață și de învățare în care utilizarea instrumentelor matematice de bază este acceptabilă. El încurajează inițiativa băieților în dobândirea de cunoștințe și abilități matematice suplimentare.

Conform unui standard profesionist, un profesor de matematică și informatică folosește cu pricepere tehnicile și metodele de înțelegere a unui text matematic, analizează datele obținute ca parte a activităților experimentale la orele de biologie și chimie, precum și în cadrul disciplinelor educaționale publice.

Ce alte cerințe pentru un profesor de această orientare face noul standard profesional? Printre abilitățile pe care un profesor de matematică și informatică este obligat să le stăpânească, rețineți:

• desen manual la tablă și pe schițe de hârtie;
• utilizarea echipamentelor multimedia;
• construirea pe computer și manual forme geometrice volumetrice și imagini ale obiectelor;
• conduce un dialog individual și colectiv cu elevii în procesul de a considera o problemă matematică.

concluzie

După prăbușirea Uniunii Sovietice, haosul și confuzia au funcționat mult timp în educația internă. Aceste programe educaționale pe care profesorii le-au folosit în activitățile lor profesionale. Învechite în componența lor semnificativă, nu au reușit să îndeplinească cerințele societății pentru absolvenții grădinițelor și instituțiilor de învățământ de nivel mediu.

Anumite dificultăți au apărut pentru membrii comisiilor de certificare (grupuri de experți) în evaluarea rezultatelor activităților profesionale ale cadrelor didactice și ale educatorilor, ceea ce constituie o condiție necesară pentru stabilirea acestei categorii de salarii ale angajaților.

Dezvoltarea și implementarea standardului profesional al unui profesor (profesor) în sistemele de învățământ preșcolar și școlar au făcut posibilă rezolvarea eficientă a acestor probleme și evaluarea adecvată a performanței educatorilor și profesorilor talentați.